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我的孩子已经16个月,怎样培养他的语言能力?

0-3岁是语言能力发展的重要时期,一个孩子在3岁没有得到语言能力培养,可能他一生的语言能力都会受影响。 在1岁-1岁半多一点的时间,正好是宝宝从语言的准备时期,也叫前语言时期。



专家回答:

        这个时候最主要的两个问题是:

        首先让孩子知道语言是十分重要的交流工具,他开始认识很多事物,他知道语言可以表达很多事物, 样样东西都有一个名词,有一个语言的词汇代表它,包括名词,包括动作,都可以用声音和词汇代表它,让他知道这个声音的意思。

        第二,他愿意表达,而且准确的表达,我们在教的时候可以这样做,可以把宝宝专注的事物用声音告诉他,把他做出的动作也告诉他,这是进行语言的储备。 还有就是说出来,通过讲故事,给孩子提一些问题,开头可以让他用手指图回答, 等到他能发出一个声音时, 就要让他用声音回答, 这样可以激发语言。 对这个年龄段的孩子来说,孩子有要求,他想吃什么?想玩什么? 比如要到哪里去,要妈妈抱,有什么要求的时候,让他说出来,可能直接说出名词,如果说不出来只是发这种声音,或者只会叫妈妈,或者叫抱,一个字,只要他能把语言表达出来,就会得到很快的满足,让孩子感觉到我这样比哭、笑更好,这样就会激发他学习语言的兴趣。

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区慕洁

著名婴幼儿养育专家,儿科主任医师。在北京医科大学公共卫生系妇幼卫生教研室、卫生部护理中心、239医院等单位从事儿童保健与教学工作十几年,经验丰富。现任中国优生科学会理…

      包括数学、逻辑推理、科学分析的能力,宝宝在生活、学习、游戏中不断的实践、判断、总结,从而形成初步的思维形式。在宝宝成长的过程中需要这种能力进行有效的统计、测量、推理、归纳、分类等。

        社会交往是指孩子对现实社会文化的个人反应,主要指培养孩子的生活自理能力、适应外界要求的能力、同他人合作与分享的品质、以及懂得一定的社会常识。

        空间智能是指准确地感觉视觉空间,并把所知觉到的事物表现出来的能力。这项智能包括认知色彩、线条、形状、形式、空间,将视觉和空间的想法具体的在大脑中呈现出来。

“自省”就是通过自我意识来省察自己言行的过程,是自我意识能动性的表现。在后天的学习过程中,幼儿期是孩子自我意识发展的关键期,要让宝宝正确地认识和调节自己。

        想象是创造的灵魂,孩子天生就是个创造者,激发他们的求知欲、好奇心和探索精神,促使他们广泛而仔细地观察、比较和体验,使之头脑中形成丰富准确和鲜明的印象,更好地发展创造力。

        音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力,通过玩耍有声玩具,培养儿童对节奏、音调、旋律或音色的敏感性,创造宝宝接触音乐的机会,发展音乐智能。

        语言是人类所特有的能力,包括:正确清楚的发音、一定数量的词汇、口头表达能力三个方面。语言是智力发展的重要标志之一,是培养孩子与他人沟通的主要能力。

        幼儿的记忆属于潜意识记忆,培养记忆力是发展思维能力的基础。在理解的基础上培养宝宝的记忆能力,将会得到事半功倍的效果。

        注意力是对一定对象有意识、指向性的认知过程,它是“心灵的门户”,是获取知识和发展智力的起点。注意力集中是一种可以训练、学习和培养的行为习惯,是孩子学龄后专心学习必备的要素。

        精细动作是手的小肌肉群的运动,主要训练儿童手眼协调相关的活动,比如:抓握、摇动、拇指食指对捏、握笔乱画、搭积木等等。这些活动为书写、绘画、劳作的技巧和技能发展奠定了基础。

        包括情绪表达能力、情绪识别能力、情绪学习能力。在孩子活动时激动、舒畅、愉快的情绪激发,能调动大脑神经的高度活动能力。应科学的启发孩子的情感,培养孩子准确地表达情感。

        大动作就是肌体大肌肉活动,主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作,比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。